中职学校如何尽早发现学生心理问题
发布者：王老师 信息来源： 发布日期：2022-01-18 浏览量：次
中职学校如何尽早发现学生心理问题并早期处理近年来，从中学到大学，学生周围环境、学习方式发生了很大改变，部分大学、中职学生会出现压力增大等情况，从而导致心理问题的发生。基于此，学校学生心理咨询老师要密切关注并掌握学生心理状况，对于无过激行为、无明显异常但隐藏有心理问题的学生，一定要早发现、早追踪、早处理。不然会严重影响学生的学习与生活。具体为：
一．从多角度了解学生心理状况
(一）.每学期开学时，学校组织学生做心理测试进行筛查，以便及早发现有心理问题的学生，进行早期处理。
(二）.在班级建立“学生心理小组”，同学间每天超过10小时在一起学习、生活，最能直接感受到同学的心理变化。建立专门的“学生心理小组”，教予学生心理学理论知识，赋予发现学生心理问题的职责，更能有效的及早发现学生心理问题。
(三）.向全班同学普及心理学基础知识，增强大家这方面意识，引导学生关爱同学，如遇问题及时上报。
(四）. 利用网络资源，关注学生动态，如QQ、微信等。
二．发现学生心理问题后及早处理
(一）. 心理咨询老师多与学生谈心，提供心理咨询。(二）.在班级建立“学生心理小组”，同学间每天超过10小时在一起学习、生活，最能直接感受到同学的心理变化。建立专门的“学生心理小组”，教予学生心理学理论知识，赋予发现学生心理问题的职责，更能有效的及早发现学生心理问题。
(三）.向全班同学普及心理学基础知识，增强大家这方面意识，引导学生关爱同学，如遇问题及时上报。
(四）. 利用网络资源，关注学生动态，如QQ、微信等。
二．发现学生心理问题后及早处理
(二）. 心理咨询老师随时联系家长，反映学生沟通交流的情况，让家长进行家庭层面的心理支持。
(三）.倡议班上同学之间互相关心、帮助，进行心理支持。
举个例子：本学期开学后，小张同学不爱与班上同学、老师沟通交流，因此班上没有玩得好的同学。时间一久，就变得更加沉默寡言，平时一个人逛校园、去图书馆，与寝室同学只是保持着最基本的日常交流。随后联系家长，家长并未发现学生有任何异常。
接着一个月内，心理咨询老师与小张谈话三次，发现与小张问话时出现情绪低落、眼神飘忽、不愿意回答、紧张等状态。多次与家长沟通，家长也逐渐发现孩子状态很差。便请假带孩子去医院检查，后来医生诊断为抑郁症，学生和家长决定休学一年。学校尊重学生及家长的决定，协助办理相关手续，并在离校后仍继续跟进了解学生情况。避免后续不可估量的事情发生。
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